高中信息技術word初識優秀教案

【資料圖】

一、教學目標

知識方面：

1．使學生了解Word字處理軟件的功能。

2．使學生掌握啟動和退出Word的方法。

3．使學生認識Word窗口的組成。

4．使學生掌握在Word中新建文檔、保存文檔的方法。

技能方面：

1．提高學生輸入漢字的能力。

2．培養學生的鍵盤操作能力。

情感方面：

培養學生利用計算機處理文字的意識和能力。

二、教學重點

1．Word字處理軟件的用途和功能。

2．新建文檔、保存文檔的方法。

三、教學難點

保存文檔的方法。

四、教學方法

1．觀察法。

2．演示法。

3．自學法。

五、教學手段與教學媒體

1．多媒體網絡教室。

2．教師準備好的文字素材。

六、課時安排

1課時。

七、教學過程(見下表)

教學內容、步驟與方法

學生活動內容與方式

預期效果與備注

一、導入課題

教師展示用Word編輯的板報、日記、作文等樣例，由此導入課題。

二、新課

1．字處理軟件的功能

教師提問：通過觀察，你認為Word有哪些功能？

教師小結：Word具有對文章進行編輯、修飾、排版、打印等功能。

2．啟動Word

教師演示啟動Word的兩種方法：

(1)“開始”按鈕；

(2)快捷方式圖標。

3．認識Word窗口

教師提出要求：自學Word窗口的組成，完成書中第95頁練習1(寫出Word窗口中各部分的名稱)。

4．新建Word文檔

教師提出要求：自學新建文檔的兩種方法。自學后要求學生小結新建文檔的方法。

(1)使用菜單。

(2)使用工具欄按鈕。

5．輸入文字

教師提問：進入中文輸入狀態有哪幾種方法？

教師布置任務：輸入書中第92頁例1中的文字。

教師提示：一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，表示一個自然段的結束。

學生觀察、欣賞作品。

學生思考、回答問題。

學生啟動Word軟件。

學生通過自學，了解Word窗口的組成，完成練習1。

學生自學后回答問題。

學生回答問題。

學生完成輸入文字的任務。

通過展示Word編輯的作品，使學生對Word有一個感性認識。

學生可以歸納出Word的主要功能。教師要注意培養學生觀察和歸納的能力。

學生可以順利掌握啟動Word的方法。

學生可以完成任務。

通過自學，學生可以掌握新建Word文檔的兩種方法，同時使學生認識到使用工具欄可以簡化操作，使操作變得方便、快捷。

學生可以正確回答問題。

一些學生常常在每行文字的末尾按回車鍵，教師應及時糾正。

（續表）

6．保存文檔

教師布置任務：以“日記”為文件名將文件保存在系統默認的文件夾“我的文檔”中。

教師要求學生演示保存文檔的方法(兩種方法)。教師布置任務：

(1)試一試將這篇文章適當修改后，再次保存會出現什么情況？

(2)新建一個文檔，重新輸入一篇文章，然后仍以“日記”為文件名將文件保存在系統默認的`文件夾“我的文檔”中，會出現什么情況？

(3)Word文件的默認類型是什么？

7．退出Word

教師提問：怎樣退出Word？

教師提問：如果在退出Word時，當前編輯的文章沒有保存會出現什么情況？應怎樣處理？

三、課堂練習

啟動Word，完成書中第95頁練習2、3，要求將練習3以“笑臉病毒”為文件名保存文件。

四、課堂小結

教師與學生共同完成小結，強調：①一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，在該段后會產生一個回車符，表示一個自然段的結束；②Word文件的默認類型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通過菜單中的選項實現，工具按鈕可簡化操作。

五、布置作業

用Word寫一篇日記。

學生學習保存文檔的方法，完成保存文檔的操作。

學生演示保存文檔的方法。

學生上機實踐，得出答案，并回答問題。

學生回答教師提出的問題。

學生完成課堂練習。

學生與教師共同小結。

學生可以掌握保存文檔的方法，完成保存文檔的操作。

使學生進一步掌握操作方法。

學生通過實踐可以得出正確答案。

學生能掌握退出Word的方法。

學生可以得出正確答案。

大部分學生可以完成課堂練習。對漢字輸入速度較慢的學生教師要加強指導。

學生可以復習鞏固所學知識。