3、激勵保障機制。學校通過各項評比活動來保障各項活動的開展，促進良好校風、學風的形成。（1）干凈整潔的校園、舒適優美的環境是通過師生齊抓共管、學校衛生檢查小組檢查督促而形成的。衛生檢查小組成員由部分學校領導、衛生室老師、各班勞動委員組成，每周輪流檢查教室、宿舍、清潔區，并按照評比細則打出相應的分數，月末累總進行評比公布，先進的發給獎狀，落后的點名批評。（2）良好的校風、嚴謹的學風形成于班級星級達標評比活動。政教處組織值日老師、學生會干部天天檢查班級紀律、學習、學生儀表、好人好事等情況，登記在冊，月末評比，每個月選分數前六名的班級頒發流動紅旗表示鼓勵。（3）班級每個月出的黑板報，學校均組織教師進行檢查評比、頒發獎狀，促使各班保證黑板報質量，不斷提高出報水平。

三、搭建平臺，開展活動

為了使校園文化建設得到切實的開展，學校在不斷加強人員和制度建設的同時，還通過搭建各種平臺積極開展校園文化建設，為校園文化提供良好的載體。讀書活動平臺。一是建立學生讀書活動平臺。由教務處和語文組牽頭，成立相應的工作機構和指導組，積極開展“中華古詩文誦讀工程”、“中華經典名著閱讀”工程，要求學生每日讀一則名人名言，每周讀一篇佳作名篇，每月讀一部名著，并做好讀書筆記。二是建立教師讀書活動平臺，抓好教師的閱讀成長。要求每位老師以提升自身的專業發展為目的積極開展讀書活動，采取集體學習和自學相結合，用“終身學習”的理念作指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣。學校規定每周一、三、五三個下午第三節課為集體讀書活動時間，每位老師至少要抽出一節課時間到圖書室和閱覽室借閱書籍和雜志，并做好讀書筆記。學校為師生統一印制了《閱讀與欣賞》的讀書筆記記錄本。

(資料圖片僅供參考)

2、家長助教工作平臺。

學校充分發揮家長助教工作室的功能，通過開展“教學開放周”、“班隊會開放日”、“家長座談會”、“家教知識講座”等形式進一步加強家校聯系，密切家校配合，努力構建“學校——家庭——社會”三位一體的教育網絡。

3、數字網絡平臺。

學校加強對六中校園主網站和道德銀行網站的建設，通過一些欄目如“家教專欄”、“教師學習專欄”、“三角梅專欄”、“安全教育專欄”的增設，經常更新網站內容，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流互動的平臺。

4、道德銀行教育平臺

學校進一步加強對青少年道德銀行的建設，不斷拓寬道德銀行的活動領域、服務項目，加強管理，不斷完善考核辦法、評價激勵機制，積極評選“道德之星”，同時加強網上道德銀行的建設，使道德銀行成為我校德育工作的一個新亮點。

5、文明禮儀教育平臺

文明禮儀教育是我校一項傳統的富有特色的教育活動。學校把抓文明禮儀教育作為實施素質教育系統工程的突破口，著手構建“文明立校，禮儀育人”的素質教育模式，及時對禮儀教育提出了更高層次的要求，把學校的文明禮儀教育向社會延伸，形成“學校禮儀——家庭禮儀——社會禮儀”的教育網絡，建立文明學習、文明做人的校園氛圍，以實踐為基礎，引導學生走向社會，深入基層，發現社會的“真、善、美”，不斷把學校的文明禮儀教育向整體性的精神文明邁進。

6、“校園之聲”廣播平臺

學校有一套先進的校園廣播系統和一個從學生中精心挑選出來的播音小組。目前學校廣播室已走上了規范播音的軌道，每天課間都有動聽的樂曲給予師生美的享受，早中晚還為師生播音時間達3小時以上，除定時廣播新聞節目、宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播節目板塊，大大活躍了校園文化氛圍。

7、校園《三角梅》刊物平臺

學校成立了“三角梅”文學社，吸納了一百多位社員，文學社不定期舉行文學講座，復辦了《三角梅》文學刊物，為師生的作品提供一個展示和交流的平臺。

8、“立德樹人”德育墻平臺

學校花了5萬多元在校門口附件近圍墻建設了“立德樹人”的德育長廊，設有“校園動態”、“校務公開”、“活動評比”、“精彩推薦”、“表揚與批評”等欄目，為師生校園內各項活動開展和制度評比提供了一個展示的平臺。

學校根據搭建的平臺，積極開展各項校園文化主題教育活動，把靜態的文化硬件設施，用于動態的校園文化活動，使學生在活動中接受教育，營造校園文化氛圍，促進學校各項工作的開展。開展中華傳統文化讀書活動，營造“書香校園”。（1）學校啟動“書香校園”活動課程，讓學生廣閱博覽。閱覽室、圖書室每天中全天候向師生開放，為師生提供讀書的場所；班級里建立了讀書角，讓學生的資源共享，拓展了學生讀書的空間和時間。編印了《閱讀與欣賞》的讀書筆記記錄本，全體師生人手一本。要求每天閱讀書籍，每周撰寫一篇讀書心得，提倡教師寫教育隨筆，學生寫讀書筆記，達到師生共成長。項目有：標題；主要內容；佳句評點；全文感悟。各年級閱讀負責人負責檢查，學校領導不定期抽查書寫情況。（2）教務處、語文教研組根據實施方案開展各種讀書活動如“中華古詩文誦讀工程”、“中華經典名著閱讀”工程、“每日一則”名言名句活動、“每月一專題”傳統文化專題實踐活動、“百家講壇”進課堂活動，結合民族傳統節日，如農歷一月、五月、八月可分別安排“春節”、“端午節”、“中秋節”作為該月的專題。采用搜集資料、交流研討、辦手抄報等多種形式，融口語交際、作文、語文實踐活動于一爐，使學生在在動口、動手、動筆中得到傳統倫理道德與民族文化的熏陶與感染。（3）學校每學年開展一屆讀書節活動，結合“六一”、“五四”、校園文化藝術節的活動，舉辦演講、講故事、朗誦會、征文、古詩詞硬筆書法展等形式多樣的比賽，積極為學生的閱讀成果提供展示舞臺，并借此檢驗讀書活動開展的成果。（4）每學期學校要開展一次全校性的大型讀書成果匯報展示活動，通過舉辦讀書知識競賽活動來檢查評比學生的讀書筆記，評出讀書活動組織獎和讀書個人積極分子并給予張榜表彰獎勵。每學年學校舉行一次全校性的讀書活動經驗交流會，為教師的讀書指導提供交流平臺，并借此更好促進讀書活動的開展。

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