1. 1教研活動總結與反思
2. 2上關初中理科教研組教研活動總結與反思
3. 3教研員下鄉研訓活動總結與反思

問題不足及下一步思路細節工作不到位困難預設不足，現將理科教研組工作總結如下，二開展教研活動提高教學質量，各位教師按時提交教學工作計劃和總結，四注意自身提高加快專業進步。

教研活動總結與反思2017-11-14 18:32:32 | #1樓回目錄

(資料圖片)

麻陽寨小學

本期教研活動主題為：有效課堂，現對此次活動做一總結反思：

1、組織上，采用教研組承辦的形式，使得每一位老師都參與到教研活動的組織中來。既讓每位老師 “體驗參與”了活動組織的整個過程，做到了超前學習、專項研究、提升自我，同時增強了老師們的團隊意味與合作能力，又為我們的教研提供了示范、典型，使老師們學有目標，專心思考與研究教學。一舉多得，效果較好。

2、形式上，采用“體驗參與式”教研，不只聽、看，還要思、說，更要嘗試、體驗。改變了傳統教研老師被動參與、積極性不高、效率不高的現狀，變教研既成為老師研究、進修、成長的平臺，又成為老師放松心情、排除壓力的調節器。

3、內容上，采用“主題目標式”教研，如本期活動我們確定了以有效課堂為目標，就是必須讓每位老師理解、體驗并學會運用我們確定的主題策略，如果策略模糊或操作性不強或不能立即應用，那就說明我們的教研活動目標沒達成或失敗了。

應該說，本期教研活動達到甚至超過了我們的預期效果，老師們、特別是老教師們的參與熱情與態度很高。從教研的一句話反思上也看出活動效果令人滿意。活動也為每位老師發揮特長、展示自我提供了舞臺。

4、問題不足及下一步思路：細節工作不到位，困難預設不足。下一步：總結整理活動組織經驗，為下一次教研活動提供借鑒，逐步形成教研活動組織承辦的具體制度辦法。

2016年12月10日

上關初中理科教研組教研活動總結與反思2017-11-14 18:31:03 | #2樓回目錄

現將理科教研組工作總結如下：

一、加強理論學習，轉變教學觀念。

本學期，理科教研組利用每周四教研活動時間，組織全體理科老師再次學習《新課程標準》、《高效課堂22條》、《給教師的100條建議》等理論書籍，正確把握理科教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，大力推行“五環節”和雅教學模式，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學質量。

1、開展一些專題討論和業務交流活動，開展“如何上好復習課”“我在五環節教學中的困惑”等主題研討，進一步強化組員的課改意識，轉變觀念，提高課堂教學效率。

2、加強教研組建設，進一步發揮教研組的指導作用。各位教師按時提交教學工作計劃和總結。教研組教研活動每周活動一次，成員出勤率高。

3、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共上公開課7節，執教者認真備課、上課、反思，組員認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

三、做好常規檢查，強化教學管理

在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行兩次教學常規工作檢查，內容包括教案、作業、讀書筆記等。

四、注意自身提高，加快專業進步

教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究，通過研究近三年中考試題，總結出了中考的考點和重點。通過與學生個別談話，研究學生的學情，從而有針對性的進行教學。

五、存在的問題

1、教學常規不扎實、不到位，作業檢查，批改欠認真。教案寫教后記和教學反思的教師寥寥無幾。

2、聽評課意識不夠。聽課時不認真聽娶觀察和記錄，評課時冠冕堂皇，草草了事，教研氛圍比較浮躁。

3、“五環節”教學模式落實不夠深入、不夠到位，存在“滿堂吼”現象，小組合作缺乏有效性，教研組對有效合作學習沒有組織研討，沒有起到引領作用，組內成員比較茫然。

4、對新教師的幫助和引領不到位。雖然組織組員對兩位新教師進行了聽評課活動，但是沒有開展跟蹤聽課和跟蹤幫扶。

六、改進措施

1、協助教導處做好教學常規的檢查和督促工作，督促組內教師做好質量形成的過程。

2、繼續組織聽評課活動，在聽課時將授課教師的課堂進行全程錄像，幫助組內成員自我反思、互相學習。

3、對“五環節”教學模式進一步解讀，幫助組員更好應用，提高課堂教學效率。

4、組織對新教師進行跟蹤聽課，要求新教師積極聽取其他教師的課堂教學，幫助新教師快速成長。

上關初中教研活動

總結與反思

理科教研組

教研員下鄉研訓活動總結與反思2017-11-14 18:30:08 | #3樓回目錄

樓主：mkw2016 時間：2017-09-02 10:40:00 點擊：28 回復：0

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舉報 回復 收藏 分享 更多 樓主 8月21日---23日旗教研室教研員白洪波老師來到巴彥高勒中心學校進行教育教學視導，為進一步增強工作的科學性，加強工作的計劃性、指導性，調研中，我們經過這樣面對面的溝通，學校工作重點更加明確，有助于學校工作穩步有序開展。

一、密切關注教研課題，指導教師深入開展研究

通過聽匯報互動交流、專項指導，為我校下一步開展課題研究指引了方向，明確了道路。

（一）、明確活動目標任務，尋找共同出發點。

集體備課，即是合作備課，是一種科學的備課形式 。由于其發揮多人智慧，所以體現了備課的優越性。但是，集體備課畢竟是發揮多人智慧的合作型的備課形式，所以要求備課者明確備課的目標與任務。為了達到“共同探討、共同提高、共同進步 、共解難點”的活動目標，要求所有參加備課的老師要求做好個人初備，并寫好個人教案和備課發言稿。

（ 二）、進一步理解集體備課的內涵。

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。通過集體備課可以集大家之優點，避免片面認識的缺陷。但是，由于集體備課需要多人（兩人以上）合作，因而在條件有限的學校開展有一定的難度，或開展時只停留在走形式，走過場，沒有效果。通過開展本次集體備課活動，使廣大教師認識了集體備課的意義，進一步增強了教師的合作意識、責任意識、危機意識，更讓廣大教師理解了團體合作的好處。

（三）、探索建立協助務實的備課團隊的方法。

本次活動，根據教學情況，確定《草蟲的村落》為備課課題。備課小組成員在學校教研組的安排與指導下，發揮了個人特長，在個人初備的基礎上，通過團體研討、共同討論，最后形成了一份完整的教案。

（ 四）、共同討論，各抒己見，共謀提高。

集體備課的特點是博大家之長，彌自己之短，在認真研究與交流的基礎上，去粗取精。

首先，由備課老師代表發言，闡述本課教學目標、教學重點、教學難點等內容，并對教學設計進行全面的介紹，并提出備課中存在的疑難問題，供大家交流探討，備課老師圍繞教學中可能出現的問題進行探討，并對教學設計進行二度修改，最終確定一個切實可行的方案。

（五）、探索適合的集體備課形式。

1、學習成功經驗。

白老師介紹了一些成功經驗，開展集體備課的成功經驗。其具體作法是，先確定一個課題，然后由備課小組去共同探究，共同交流，形成初步備課方案，再進行二度，最后形成教案，經過教學實踐，進行反思、總結，最終提高備課老師的業務水平。

2、推廣本旗的有用方法。

其具體作法是，每學期初，由各年級教研組長指定某一課題，然后確定某個教師作為主備課人，并將其備課教案打印，分發到備課成員手中，由備課成員提出修改意見與建議，并在頁面上注眉批，最后由教研組長與備課教師進行修改，最終形成教案。

3、繼續探索合適的集體備課形式。

在活動中，根據學校的具體情況制定了相應的集體備課方案。以公開課為契機開展集體備課；憑借優厚的教學資源優勢，將集體備課常態化，等等。形式多樣，具體有較強的針對性與實用性。

（二）、 今后工作思路。

1、存在問題。

集體備課雖然具有許多優點，但實施比較困難。對于我校的規模小，分布分散，加上學校教研經費困難，組織集體備課受到諸多因素的制約，如何更好地在我校開展集體備課活動，是目前亟需探討的問題。

2、工作思路。

合理地組建學校集體備課團隊，使集體備課常規化，制度化；爭取學校領導的支持，保證集體備課得到基本的資金保障；加強管理，使集體備課具有實效性，杜絕流于形式；發揮網絡作用，實現師師交流、校際交流和區外交流。

總之，今后將繼續探索，努力讓集體備課這一有效提高教師教學水平的備課形式，真正服務于我校的教育事業，以進一步提高我校的教學質量。 2016年8月25日

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