導師對學生的評價

2023-02-15 來源：萬能知識網

1導師對學生的評價
2教師對學生輔導的要求及評價標準
3班主任學生成長導師的考核評價

該同學在碩士研究生的課程學習期間嚴格遵守學校的各項規章制度，同學在碩士研究生的課程學習期間嚴格遵守學校的各項規章制度，此外該生業務能力突出有較強的實際動手能力，教師對學生輔導的要求及評價標準。

導師對學生的評價2017-08-02 19:01:56 | #1樓回目錄

【資料圖】

該同學在碩士研究生的課程學習期間，嚴格遵守學校的各項規章制度。學習上態度端正，目的明確，在自我刻苦努力學習專業知識的同時，虛心向老師和其他同學請教；不僅學業成績優良，并按時按量完成了所要求的在讀期間的各實踐環節，積極參加各種學術活動與專題討論會，認真聽取學術報告；認真完成了研究領域相關的文獻閱讀和外文翻譯，深入學習了課題的發展歷程、現狀和趨勢，為今后的論文開展奠定了堅實的理論和實踐基矗

**同學在碩士研究生的課程學習期間，能認真學習，刻苦鉆研，理論基礎扎實，實踐能力過硬；通過大量的中外文獻查閱，較長時間的理論學習研究和調研，已經具備了一定的獨立科研能力；外語方面，順利通過了全國大學英語六級考試和碩士學位英語考試，具有較強的科技文獻閱讀和翻譯能力；經過不懈的努力，按時保質保量地完成了碩士學位論文的撰寫。推薦其今后從事與所學專業相關的工作。

**同學在碩士研究生的課程學習期間，嚴格遵守學校的各項規章制度。學習上態度端正，目的明確，在自我刻苦努力學習專業知識的同時，虛心向老師和其他同學請教；不僅學業成績優良，并按時按量完成了所要求的再度期間的各實踐環節，積極參加各種學術活動與專題討論會，認真聽取學術報告；認真完成了研究領域相關的文獻閱讀和外文翻譯，深入學習了課題的發展歷程、現狀和趨勢，為今后的論文開展奠定了堅實的理論和實踐基矗

***同學在攻讀碩士學位的兩年間很好地掌握了制冷空調與低溫專

業的相關課程內容。該生學習刻苦努力，成績優良，有較強的英語聽說讀寫能力，通過國家英語六級，撰寫碩士畢業論文的過程中參考了大量英文文獻。

該生參加科研活動積極認真，參與了多項科研項目，基本具備科研能力，發表論文5篇，其中以第一作者發表了3篇學術論文。此外，該生業務能力突出，有較強的實際動手能力。

***同學在攻讀碩士學位的兩年間很好地掌握了制冷空調與低溫專業的相關課程內容。該生學習刻苦努力，成績優良，有較強的英語聽說讀寫能力，通過國家英語六級，撰寫碩士畢業論文的過程中參考了大量英文文獻。

該生參加科研活動積極認真，參與了多項科研項目，基本具備科研能力，發表論文3篇，其中以第一作者發表了2篇學術論文。此外，該生業務能力突出，有較強的實際動手能力。

該生參加科研活動積極認真，參與了多項科研項目，基本具備科研能力，發表論文6篇，其中以第一作者發表了3篇學術論文，申請專利1項。此外，該生業務能力突出，有較強的實際動手能力。

**同學在攻讀碩士學位的兩年間很好地掌握了制冷空調與低溫專業的相關課程內容。該生學習刻苦努力，成績優良，有較強的英語聽說讀寫能力，通過國家英語六級，撰寫碩士畢業論文的過程中參考了大量英文文獻。

該生參加科研活動積極認真，參與了多項科研項目，基本具備科研能力，發表論文14篇，其中以第一作者發表了7篇學術論文，申請專利1項。此外，該生業務能力突出，有較強的實際動手能力。

***同學在攻讀碩士學位的兩年間很好地掌握了制冷空調與低溫專

該生參加科研活動積極認真，參與了多項科研項目，基本具備科研能力，發表論文4篇，其中以第一作者發表了3篇學術論文，申請專利2項。此外，該生業務能力突出，有較強的實際動手能力。

該生參加科研活動積極認真，參與了多項科研項目，基本具備科研能力，發表論文8篇，其中以第一作者發表了7篇學術論文，授權專利1項。此外，該生業務能力突出，有較強的實際動手能力。

教師對學生輔導的要求及評價標準2017-08-02 19:01:26 | #2樓回目錄

教師對學生輔導的要求及評價標準

2016--2016學年度

信莊小學

教師對學生輔導的要求及評價標準

課外輔導及自修答疑是教學工作不可缺少的環節，也是教學工作的一種繼續，是貫徹因材施教原則的具體措施。輔導教師要根據學生的基儲態度、興趣愛好，因材施教輔導，以個別學生為主，集體輔導為輔。內容包括解答疑難問題；作業輔導；對學習成績優異的學生進行個別指導，擴大知識領域；對基礎較差的學生應耐心輔導并給予學習方法方面的指導。

一、具體要求

1、按時到指定教室、班級進行輔導答疑。

2、在自修答疑期間，不得在走道上大聲喧嘩、閑談，應注意維持輔導班級的自習紀律。

3、輔導態度要和藹可親，耐心認真，不能因學生提出問題幼稚可笑或離奇古怪而置之不理，更不能嘲笑、挖苦諷刺。

4、注重輔導方法，著重培養學生獨立思考、自己解決問題的能力，加強學習方法的輔導。

5、因公或因活動耽誤的課程，需要自習補課的教師，應及時通知自修答疑教師，并且應留出一定的時間給學生完成作業。

6、未經值班領導同意，不得私自請人替代輔導或自行調整輔導時間。有病有事不能輔導，應向值班領導請假。

二、檢查評價標準

自習輔導由學校安排和檢查，學校應對教師的輔導答疑情況嚴格檢查，并作出客觀公正的評價。評價標準如下：

1、優：按時到班輔導，不遲到早退，堅守崗位。按輔導要求認真完成輔導答疑任務，輔導班級紀律好。

2、良：按時到班輔導，不遲到早退，能堅守崗位。按輔導要求完成輔導答疑任務，輔導班級紀律好，做到有事有病請假。

3、合格：基本能按輔導要求完成輔導答疑任務，偶有遲到、早退或脫崗現象發生，輔導班級紀律不夠好。

4、不合格：不按輔導要求完成輔導答疑任務，經常遲到，脫崗或不到崗，對輔導班級管理不嚴，紀律較差。

班主任學生成長導師的考核評價2017-08-02 19:00:48 | #3樓回目錄

班主任、學生成長導師的考核評價制度

逄山初中

學情會商制度要求以班級為單位建立學情臺賬，由班主任和任課老師組成學情會商小組，班主任與學生成長導師每周至少一次研究學情，至少召開一次學情會商小組會，使每位任課教師都熟悉班內每位學生的思想、學習、家庭背景狀況，以便有針對性地做好工作。校長每月至少主持召開一次專題研究學生工作的辦公會議，研究學生思想教育措施，并逐班排查需要特別關注的學生情況，逐一落實校級領導包靠責任制，切實做好轉化教育工作。為促進學校常規管理，學情會商會議可分為班級教師碰頭會、班級學情會商例會、教學處學情會商大會等主要形式。

一、學校制定學情會商小組工作考核標準，建立科學完善的學情會商小組評價機制與激勵機制。學期末，學校領導小組對各班級學情會商小組進行檢查評價，檢查評價結果納入崗位目標責任制考核。

二、檢查、考核和總結要制度化。每個班級學情會商小組會議的開展情況都要一一記錄，周周小結、月月總結，期末要總結出經驗材料交學生發展處存檔。

三、考核時間

每學期，由教育處組織各級部對教師導師工作進行考核。

四、考核方法

1、年級部測評30分，由包級校長、級部主任、備課組長、班主任根據平時掌握的情況和導師建立的工作手冊進行檢查評比進行打分。

2、學生測評40分，學生從導師的指導方法、指導態度、指導次數、指導效果等方面進行測評，測評成績為各個受導學生測評分數的平均分值。

3、家長測評30分，家長從導師的理論水平、工作態度、溝通次數、育人效果等方面進行測評，測評成績為各個家長測評分數的平均分值。

五、考核結果

1、學生成長導師考核工作得分計入教師業績考核，根據考核分三等記分（20%、60%、20%）分別為10分、8分、5分；

2、對成績顯著者給予表揚與獎勵，并與年度考核、獎勵、評優、晉升職務等掛鉤。

3、凡不履行導師職責和所指導學生出現打架、上網、夜不歸宿及在校期間出走等嚴重違紀行為的，導師考核記零分。