《和氏獻(xiàn)璧》第二課時教學(xué)設(shè)計

(相關(guān)資料圖)

教學(xué)設(shè)計是一門運用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)為大家搜索整理了《和氏獻(xiàn)璧》第二課時教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，通過討論重點體會“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話在文中的含義。

3、學(xué)習(xí)尊重事實、堅守信念的精神。

教學(xué)重難點：體會如此悲傷的原因，理解“堅貞”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.板書課題。和氏指的是誰?(板書和氏)板卞和他獻(xiàn)的是什么呢?生：璧

璧指的是什么啊?生：美玉

他獻(xiàn)了幾次呢?分別獻(xiàn)給誰的呢?(板書：厲王、武王、文王)

3.三次獻(xiàn)璧的情況怎樣呢?為什么不獻(xiàn)一次，要獻(xiàn)三次呢?

二、學(xué)習(xí)第一次獻(xiàn)璧

1、師：我們先來看看第一次獻(xiàn)璧的情況，請同學(xué)們找出這部分讀一讀。看這次獻(xiàn)璧的結(jié)果如何?

生自由讀第一次獻(xiàn)璧的部分。

師：當(dāng)卞和獻(xiàn)給厲王時，他怎么做的?

生：命令玉匠去鑒別

師：鑒別你怎么理解的?

師：玉匠是怎么鑒別的?怎么說的?

師：仔細(xì)端詳是什么意思?

師：從仔細(xì)端詳一詞說明玉匠不是隨便說出來的，而是經(jīng)過斷定后認(rèn)為是一塊普通的石頭。作為熱心獻(xiàn)璧的卞和，聽玉匠這樣說他的美玉，他是什么樣的心情?

生：急切

師：你能讀出他急切地解釋嗎?

指名讀

師：怎樣讀出急切?

師生分角色讀。

師：從卞和的急切的解釋中我們知道他不能容忍玉被貶為石，他可以對玉這樣說，可他不能對厲王這樣說，這是可是對厲王的頂撞(板：頂撞)，最終引得厲王大怒，他被砍去了左腳。(板書)

師：被砍去了左腳，此時卞和是怎樣的感受呢?

師：是啊，被砍左腳的身體之痛，僅僅是身體上的痛嗎。

師：最為痛心的是稀世珍寶無人認(rèn)可。

三、學(xué)習(xí)第二次獻(xiàn)璧

師：在這樣的情況下，卞和還會去獻(xiàn)璧嗎?

請同學(xué)們找到二次獻(xiàn)璧的段落，讀一讀。思考：這一次玉匠的反應(yīng)如何呢?結(jié)果又怎樣呢?

生：不屑

師：不屑是什么樣子?

生：輕視

師：為什么玉匠不屑呢?

師：那武王呢?他相信誰的?

生：欺君之罪(板)

師：欺君之罪讓卞和受到什么懲罰?

生：砍去右腳(板)

師：先失左腳，又失右腳，兩次獻(xiàn)璧失敗，他心里現(xiàn)在會是怎樣的感受呢?

師：除了失去雙腳的的身體更痛了，他更為委屈和痛苦的是美玉永遠(yuǎn)難見天日，甚至為國君的不明智而痛苦。

師：這無價之寶難道真的"要永遠(yuǎn)被埋沒嗎?(出示)

師：這是個什么句子?

師：它的意思是什么?

師：怎樣改成陳述句呢?

(出示改后的句子)

師：我們來讀讀這兩個句子，男同學(xué)讀反問句，女同學(xué)讀陳述句。

師：時間流轉(zhuǎn)，武王死去，文王登位，這是的卞和在做什么?師引：卞和捧著那塊石頭，在楚山一連痛哭了三天三夜，直哭得雙眼淚盡，血都流了出來。(出示)

師：請同學(xué)們看這句話，句中既描寫了卞和的動作，又有他的神態(tài)描寫，請從中勾畫出來。

生勾畫

生：捧

師：捧可以換成那些詞語呢?

師：你覺得用那個字更好?為什么?

生：(我們換成“”讀一讀)

師：從這個捧字讓我們不難看出這石頭被他小心翼翼地放在手上，奉為至寶。

師：但卻得不到認(rèn)可，所以她在楚山一連哭了三天三夜，三天三夜說明哭的時間(師引)很長，而且傷心至極。

師：他為什么哭得那么傷心，悲痛的原因是什么呢?

師(出示)：寶玉，卻被說成是普通的石頭;堅貞之士，卻被說成是騙子，這才是我悲痛的原因啊!

師：我們一起讀一讀這句話。生齊讀。

師：在古文中，就有這樣一段記載(出示)

師：跟老師讀一讀。(師教讀)

師：現(xiàn)在我們對照理解古文的意思。，從何上面這段中找一找“題”是什么意思?

師：貞士怎么理解?

師：誑的意思呢?

男女賽讀。

師：本來是寶玉，卻被說成是普通的石頭;本來是堅貞之士，卻被說成是騙子，這讓卞和捧著那塊是石頭，一連痛苦了三天三夜，哭得雙眼淚盡，血都流了出來。真是悲痛欲絕。

四、學(xué)習(xí)最后一段

1師：真是皇天不負(fù)有心人，文王聽到這件事后，怎么做的?

生：派人前去查詢(板：查詢)

師：不僅查詢了，還叫玉匠干什么?

生：整治那塊石頭

師：經(jīng)過打磨后，這塊美玉呈現(xiàn)上來了。(出示圖片)

師：我們怎么來形容這塊玉石?

師：書中用到那些詞語。

師：看到這塊溫潤澄凈，價值連城的美玉，在場的人都驚呆了。于是，文王下令將這價值連城的美玉命名為和氏璧，這就是和氏璧的來歷。(板)

師：如果沒有卞和執(zhí)著地獻(xiàn)璧，有這價值連城的美玉嗎?

如果沒有卞和尊重事實的恒心，這溫潤澄清的美玉能重見天日嗎?

如果沒有卞和的那份忠貞，那份忠誠，有這稀世珍寶和氏璧嗎?

師：讀到這里我們要為卞和喝彩。因為他獻(xiàn)的不僅僅是寶玉，而是他這個堅貞之士那顆忠誠之心(板：忠)他的忠貞，忠誠比這美玉更加價值連城，更是一個無價之寶。

五、總結(jié)，拓展延伸

1、假如你是卞和，現(xiàn)在厲王和武王就在你的面前，你想對他說什么?

我想對厲王和武王說：

2、補充關(guān)于和氏璧的故事。

六、板書設(shè)計

6.奇妙的石頭

璧　厲王　　頂撞　　　　砍去左腳

和氏獻(xiàn)　　　　武王　　欺君之罪　　砍去右腳

忠　武王　　命名“和氏璧”