1. 12016暑期師德培訓心得
2. 22016年暑期師德師風培訓心得體會
3. 3戚賽賽 2016年暑期師德培訓心得體會

下面我來談談在本次暑期學習師德方面的幾點體會，盡心盡責地完成每一項教學任務不求最好但求更好，暑期已經結束隨之而來的是一年一度的師德培訓，務實原則主要體現在培訓的時間安排和內容安排上。

2016暑期師德培訓心得2017-11-09 14:05:34 | #1樓回目錄

(資料圖片僅供參考)

行知小學暑期師德培訓心得

教師的責任光榮而偉大，學高為師，身正為范。這個身正就是要修師德，教師的職業道德修養對學生道德素質的培養有深遠的影響，對于保證教育任務的順利完成具有十分重要的意義。所以要提高自身師德，良好的師德是激發教師實施素質教育，教好每一個學生的內在動力。教師肩負著培養新世紀高素質人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長，影響祖國的前途和命運。下面我來談談在本次暑期學習師德方面的幾點體會。

一、愛崗敬業，體會幸福

我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進齲作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，才可以享受教育事業帶來的慢慢幸福感。本次學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

二、關愛學生，付出行動

師德的最根本體現是愛學生，這是對教育對象的關愛，對所教學科的摯愛，對教育事業的熱愛。教師的愛寫在臉上，寫在教師的形體上，對學生有著摯愛情感的教師，語言不會粗俗，不會說有辱學生人格的話，否則，學生只能看到教育者師德之缺，師品之低。愛學生絕非一句空洞的話，這愛是對學生的體驗、 1

2016年暑期師德師風培訓心得體會2017-11-09 14:04:41 | #2樓回目錄

暑期已經結束，隨之而來的是一年一度的師德培訓。與往年一樣，此次的培訓依然是在學校進行，由集體學習和自學相結合。所不同的是，今年的培訓在原則上、內容上、方式上有了很大的改變，也正因為改變而得到了全體教師的一致好評。

一、務實原則

務實原則主要體現在培訓的時間安排和內容安排上。學校領導從實際情況出發、抓住教師的學習心理，培訓質量要求較高；同時顏校長針對教師最常見的卻最容易忽略的禮儀，帶領大家一起來學習《教師禮儀》；為了提高班主任的工作質量、照顧其他非班主任教師以及新教師，大隊部組織學習了《班主任工作》。

二、內容豐富

“興趣是最好的老師”此話不僅適用于學生，同樣也適用于教師，本著務實原則，培訓的內容貼近老師們的實際，從老師們的需要出發，很大程度上提高了學習的效果和質量。

顏校長特地為老師們選購了《教師禮儀》這本書，并在會議上系統、簡單地加以介紹，并結合實例引導大家學習了教師與家長的溝通禮儀、同事共處禮儀以及簡單的社交禮儀。此書引起了我的極大興趣與感觸——原來這么一些小小的地方還存在這么深的禮儀知識，平時太不注意了！下午的自學時間，我一口氣讀完了此書，它主要包括八大章內容：教師的個人形象、教師的服飾、教師的語言、師生關系禮儀、教 1

師與家長溝通禮儀、同事共處禮儀、集會禮儀、社會交往禮儀。這么多的禮儀首先要記住，才能在實況中加以應用并逐漸內化成自己的素質以提高自身的修養。

從學校的實情出發，由于工作需要，下學期可能由很多新手——非班主任老師和新教師擔任班主任一職，大隊部特借此次機會向大家進行班主任工作培訓講座，老師的講座避開了枯燥乏味的理論，以自己的經驗詮釋了班主任工作性質和注意事項。特欣賞老師講到的在教育常規方面的行事作風——每天三問：今天的事完成了沒有？明天的事準備好了沒有？后天的事打算怎么辦？同時，為了迎接下學期學校舉行的班主任技能技巧比賽，老師也有針對性地為我們講解了少先隊工作的理論知識、班隊活動設計方案的撰寫、游戲設計、即興演講等等，使我這非班主任老師也對班主任工作有了一定的了解。

三、形式多樣

除了集中講座學習、自學之外，在最后一次學習中安排了分組討論發言，即將全校教師分成數學組、語文低段組、語文高段組、綜合組，每組均安排一位負責人，要求組內每位成員都要發言并派選一位代表總結發言。討論的主題為“教師在禮儀方面還存哪些不足，接下來應該怎么做？”或“在教育教學中碰到的最急需解決的問題以及對策”。各組討論激烈、各代表發言精彩，可見，教師禮儀的學習不單單是我個人喜歡，更引起了大家的共鳴。相信這次的學習會使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。

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戚賽賽 2016年暑期師德培訓心得體會2017-11-09 14:05:59 | #3樓回目錄

道德“守恒”

——2016年暑期師德培訓心得體會

沙門鎮中心小學 戚賽賽

最這段時間，“中國夢想秀”這個節目特別的火，倒不是因為這個節目有多好，而是其中的發生的一個故事引起了社會的反思和討論。主人公出生一個月即被親生父母拋棄送養，在節目的現場她拒絕和親身父母相認，節目主持人周立波當場指責該女子心胸狹窄，說她應該學會原諒，否則永遠不會幸福，還說出了“在你的兒子眼里你是個尖酸狹隘的女人”的言論，節目一播出，立即引來無數網友譴責的聲音，周立波和該節目也被受到質疑，被指“道德綁架”，從此這個詞紅遍網絡。當然這并不是個新詞，何謂“道德綁架”？就是以道德為砝碼，要求個人和眾人不得不做某些事。這在當今社會并不少見，就比如新聞中經常報道的讓不讓座的問題。

中華民族是個禮儀之邦，“尊老愛幼”的思想由來已久，況且一個社會對弱者進行相應的保護無可厚非。但是，我們對“弱者”的認定有時是不是有時過于狹隘和片面。年齡？身材？這些就能成為判斷弱者的唯一標準？我覺得值得商榷。

社會對于“德”從來都是大力宣傳的，這體現了道德的重要性，就比如每年必須進行的師德培訓。今年的師德培訓有些不同，很多地方讓我眼前一亮，但是印象最深刻的是那部電影《鳳凰琴》。這是一部曾經獲獎無數的電影作品，故事情節倒沒有特別新穎的地方，講的是一群民辦教師在惡劣的環境下依舊堅持教育事業的故事。故事有很多感人的地方，但是讓我感觸的是電影本身對人物人性真實的反映。英子的舅舅耍手段得了個轉正機會害得明愛芬老師落下一身的毛病，副校長為了得一個轉正機會不折手段，全校的老師為了得獎金不惜弄虛作假社會給老師的定位是“天底下最光榮的職業”“靈魂的工程師”“蠟燭——燃燒自己，照亮別人”可有多少人能夠真正明白，“教師”在很大程度上僅僅是一個職業，簡單點說就是一種賺錢，養家糊口的方式，和“商人”“工程師”“工人”等其實沒有任何區別。或者說的更加直白一點，我們也僅僅是人，沒有因為成為了老師而變成了“神”。我不否認教師承擔著教育的任務必須相對于大部分人道德的標準得高一些，但是我們首先來看一看師生之間的道德沖突有哪些。

除了一些類似與性侵、金錢方面的確實與老師個人的道德有著很重要的關系。其它的比如說體罰、咒罵、肢體沖突以至于受傷的，本人覺得在一定程度上只能算是教育方法不當，沒有老師會不知道這樣的方法必然會引來災禍，但是為什么他們仍然會這么做，你們有沒有考慮過學生們都做了些什么而那什么為老師撐傘的行為甚至連道德問題都算不上。 社會和法律給予學校和教師的教育方法除了說教別無他法。一個打了學生的老師會受到調離本崗本職，降低職稱，減少工資，甚至當面下跪道歉的處罰，可是一個打了老師的學生除了得幾句批評不用付出任何的代價。這其實是間接的在告訴我們的孩子因為你年紀小，你可以不用為你做的任何事情負責，請問這對教師來說是公平的嗎？請問我們還可以用什么方法教育我們的學生？所謂的賞罰分明哪里去了？

我覺得道德的基礎是對人的尊重，我愿意并且一定要求自己尊重自己的學生和家長，但這并不代表我可以無視他們的放肆，他們做錯的事情也必須付出代價，他們也必須學會尊重別人，我不想某一天我的孩子因為仗著自己的年輕以為不需負責而犯下錯誤，我覺得這是我、學校、社會教育的失敗。我也希望，當各種內部矛盾沖突嚴重的現今，所有人能夠理智地對

待各種沖突，因為當家長們帶著一幫人怒氣沖沖地站在老師們的面前的時候，難道我們不是弱者嗎？當一位老人一巴掌扇向一位工作了一天疲憊地坐在位置上的年輕人時難道疲憊者不是弱者嗎？當一個倒地者拉著扶他的孩子不肯松手希望用金錢來解決的時候，難道茫然地孩子不是弱者嗎？當社會無法對他們做出懲罰時，難道我不能說是社會對“偽弱者”的支持嗎？不作為即幫助。

道德的“守恒”才能真正促進社會的和諧和進步。