歌頌幸福生活的詩歌

歌頌幸福生活的詩歌

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春天,種一些日子 澆水 施肥 再加點愛心和善良 日子就會發芽

夏天,日子開始瘋長 打藥 鋤草 最重要的是 讓日子在日子中生長

秋天,日子掛在門口 一天天的便紅火了起來

冬天,靜靜地坐下來 圍著爐火

嚼著日子

談論著日子以外的故事

2.<好日子> 披一身陽光

詩歌中穿行

恬淡的目光遠山飄揚 我的孩子 雪地上 甜潤的笑聲

浸透花香

西墻邊 妻子靜靜的微笑無限的柔情 染紅了枝頭的小鳥 夕陽下 炊煙冉冉升起

3.《妻和我》

妻和我

并肩走著

秋風習習

落葉的間隙里 我們話語不多 忙完了一天

此時我們

1

走在一起

熟悉的街道

熟悉的氣流

偶爾妻也會

挽起我的手臂

靠得很緊

如果沒有熟人

這個姿勢會

持續到回家

4.<憶多年前的一個夜晚> 你總是做好晚飯

等我

那一夜

你我脈脈相偎在一起 一言不發

忘記了雪花在門口飄揚

屋外

所有的燈都熄滅了

只有兩棵遍布疤痕的老樹

促膝暢談

5.<散步>

傍晚,我總喜歡一家人在街頭散步 那時,女兒走在中間 我和妻子一人牽一只小手 走在兩崐旁 鳥兒在樹上嘰嘰喳喳

孩童在街旁追逐戲耍

空氣中充滿了泥土的芬芳

和炊煙的氣息

相識的不相識的人向我走來 我微笑著和每個人打著招呼 邀請他們有空來家中坐坐

妻子幸福地談論著白天學子們的崐趣事女兒象一只小鳥在我們中間飛翔 清脆的笑聲天空回蕩

偶爾 還會遇到一只迷途的小狗 我們會抱起它找到焦急的主人 在連連的感謝聲中悄然離去 夕照下,走在大街上

2

看看幸福的人群

想想遠方的朋友

心里暖烘烘的

6.<幸福生活> 雪花片片

在屋外飄揚

小屋里女兒堆著積木

妻子鉤制著毛衣靜靜地微笑 爐火默默

詩歌默默

我偶爾站起身來

女兒總是跑來親親我的臉龐 我也會親親她伸伸腰然后坐下 有些風聲在門口流浪

也總是和雪花一起歌唱

小貓在被子里甜蜜的睡了

睡夢中

四散的老鼠 聚集在糧食旁

談論著幸福生活

幸福生活

喝著不醉人的酒，說著不像話的 話 我的手放在你的手心

有人管這些叫做幸福生活

有時我會迷惘地抬起頭來

把目光投向最高的樹梢——

在那兒，三兩只白鷺驚悚著飛過

記憶有時也斷流

記憶有時也斷流，就像溪水

就像老人們談論生死

輕描淡寫，卻漏掉最偉大的事件

我當學徒時的工廠，早已夷為平 地

我初戀的情人

3

今生再也不要見到他 現在，我的生活只有奔跑和遺忘 在我散步的民心河上空 記憶跟隨著鳥群飛遠、飛遠 我緊閉著嘴，寂靜又孤單 并且永遠寂靜又孤單。 幾條忠告 如果我們還有力氣，請不要跟我 談論愛情 親愛的 讓我們把白酒斟滿，然后痛飲 如果我們還能邂逅，和那美好的人兒 親愛的 最好別相逢在有魚腥味的菜場 如果我們整日勞碌，依然一貧如洗 親愛的 你不妨去開采內心的金礦 如果我們人到中年，還不曾背叛過 唉，親愛的 你等于眼睜睜地虛度了人生一大半 如果我們死心眼，去奔赴一條小路 親愛的 你要學會放棄光明大道 4

如果我們白發蒼蒼，靠在一起取暖 啊，親愛的 請你替我撣去袖口上的塵土 世紀公園散步 姐妹們散步，停停走走 路邊燈光搖搖曳曳 白蘭和如雪，一問一答 我們談論 亙古的愛情有多遠 雕像們莊嚴矗立，湖水一動不動 嘈雜的人群中找不到答案 多少人自以為了解變幻無窮的物與事 而公園上空，星星閃爍 我們甚至叫不出它們的名字 驚詫 那一幕我不想看到 那一幕我不該看到 我闖進了 不該闖進的命運禁地。 原以為生活澄明而大地充滿悲憫 卻發現每個人頭上戴著血罪。 我突然緊緊捂住臉

5

——不，我什么也沒有看到

一只低飛的鳥，碰瞎了我的雙眼！ 6

歌頌幸福生活的詩歌2016-09-13 15:17 | #2樓

我的幸福生活

我不富有

但我卻懂得知足

在自己并不寬闊的土地上

種植希望，真情和愛

用汗水點點滴滴付出

我不富有

但我充實滿足

在現實坎坷崎嶇的路上

按部就班地行走

日月星晨都是朋友

我的幸福生活

來自于踏踏實實地追求

追求讓血液返回

青春的溫度

夢想讓心跳起

年輕的節奏

我用微笑喚醒陽光

我用歌聲傳遞情愫

青山不老，綠水長流

陽光不會生銹

無盡風光，怡心閱讀

我的幸福生活

我希望我門門功課都可以及格 在別人交錢補課的時候我可以去上網

我希望我進入更高等的學府 在別人談天論地的時候我可以插嘴 我希望我有好多的稿紙和好使的筆 在我靈感來臨的時候可以馬上寫下來

我希望我每天吃的好、吃的飽

在別人狼吞虎咽的時候我可以不流瀉口水

我希望我有三套衣服

在我洗完澡的時候可以不急著洗臟衣服

我希望我有一張大床

在我想睡覺的時候可以自由的隨便躺臥

我希望我有一匹馬

在天氣晴朗的時候我可以陪女朋友去兜兜風

我希望我有一頭牛

在我寫作之余可以去田間活動筋骨

我希望我有一頭奶牛

在我口渴的時候可以擠點鮮奶止止渴

我希望我的愛情浪漫永恒

在我和妻子都老黨牙了的時候可以回味無窮

我希望我的妻子勤勞儉樸

在我饑餓的時候可以給我造飯

我希望我的妻子美麗善良

在我農忙的時候可以幫忙教育孩子 我希望我有一個孩子（女孩亦可） 在我郁悶的時候可以讓他（她）制造歡樂

我希望我的孩子健康向上

在我的親朋好友面前可以留下一個好印象

我希望我有一大幫的親朋好友

在我過生日的時候可以送我好多禮物

我希望我的鄰居和睦相處

在我家發生火災的時候可以幫忙救火 我希望我的爸爸媽媽長命百歲

在我做爺爺了的時候還可以盡孝 我希望我的.人生一帆風順

在我死去的時候可以含笑九泉

這便是我的幸福生活

我希望我的幸福生活可以實現

在我寫這首詩的時候可以實現

收集歌頌幸福生活的詩歌2016-09-13 8:14 | #3樓

收集歌頌幸福生活的詩歌，舉行一次詩歌朗誦會。（你也可以試著仿照課文的樣子自己寫一寫哦！） 反思：第一課時，課文還沒有背誦，安排這樣的課后拓展，顯然是不合適的。把字扎扎實實地寫好，把文讀好、背好，這樣的目標在這一節課的教學設計中體現的很不夠。

二、精彩的細節，來源于精心的提問

“發明千萬法，起點在一問，智者問得巧，愚者問得笨”。這首詩不僅強調提問的重要性，更強調了提問的技巧。課堂教學中的提問，不僅是一種教學手段，更是一門藝術，問題設計得好，教學環節會一環接一環，層層遞進，可以啟發學生的思維，充分調動學生學習的積極性，課堂氣氛活躍。問題設計不當，就會造成過程零散、脫節，啟而不發，變成教師毫無價值的自問自答。

★提問的有效性

設計3：教學課文前，我設計了同桌互相檢查讀，要求注意讀準字音、讀通句子。

反思：在同桌互讀之后，我的問題是“你覺得你的同桌讀的怎么樣？”孩子們的評價要么就是“好”，要么就是“不好”。這樣的提問和評價效果在哪里，學生在讀課文過程中存在的問題，并不能很準確地展現出來。

三、精彩的細節，來源于生成資源的捕捉

葉瀾教授說過：“新的課堂需要我們教師不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里涌現出來的各種信息，推進教學過程在具體情境中的動態生成。”課堂教學中，學生作為活生生的力量。帶著自己的知識、經驗、情感等參與了課堂活動，從而使課堂生成了許多課前沒有預料到的“生成點”，它可以是意外的資源，也可能是錯誤的資源。教師要及時調整預設的教學環節，進行生成性教學。